全國(guó)人大代表、東北育才學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng) 高琛
??????? 新華網(wǎng)北京3月5日電（付琳） 每年兩會(huì)，教育問(wèn)題總是代表委員關(guān)注的焦點(diǎn)。今年，全國(guó)人大代表、東北育才學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)高琛共提交“減負(fù)”背景下打造幸福教育、有效推進(jìn)家庭教育促進(jìn)法、構(gòu)建醫(yī)校聯(lián)動(dòng)的青少年心理健康服務(wù)模式等八個(gè)議案。
??????? 高琛認(rèn)為，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，積極打造“幸福教育”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感，教師有職業(yè)的榮譽(yù)感，百姓有教育的獲得感”，是“雙減”時(shí)代教育需破解的重要課題之一。
??????? “雙減”減輕了學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，增加了“五育”并舉的育人空間，摒棄了千人一面的批量生產(chǎn)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的時(shí)間，更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放。高琛表示，借助這樣的契機(jī)，在重視共性教育同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)他們施以適切的教育，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)；既注重學(xué)生全面充分發(fā)展，更注重挖掘每一名學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式多樣化，特別是針對(duì)具有天賦及才能的兒童青少年進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，是教育更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的需要，也是發(fā)展更加公平更高質(zhì)量教育的必然要求。
??????? 早在2013年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和教育部便開(kāi)始共同組織實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃“英才計(jì)劃”，旨在切實(shí)促進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)科技教育資源開(kāi)發(fā)開(kāi)放，建立高校與中學(xué)聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效方式。
??????? 高琛敏銳地關(guān)注到這一創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。通過(guò)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化與項(xiàng)目研究等多種途徑，借助高校師資和實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)質(zhì)資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到科學(xué)家的指導(dǎo)和引導(dǎo)，提高其科學(xué)素質(zhì)，發(fā)展其實(shí)踐能力，為他們將來(lái)成為尖端科學(xué)領(lǐng)域的高層次創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。同時(shí)，利用遼寧省科技館等場(chǎng)館資源，深入開(kāi)展館校合作，讓學(xué)生隨時(shí)了解科技前沿信息，培養(yǎng)學(xué)生肩負(fù)建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的使命和擔(dān)當(dāng)。
??????? 2022年，“英才計(jì)劃”實(shí)施范圍進(jìn)一步拓展，覆蓋20個(gè)城市39所高校。東北育才學(xué)校作為“英才計(jì)劃”遼寧省首批前置培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校，始終帶領(lǐng)全省“英才計(jì)劃”入選學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐工作和項(xiàng)目研究孵化工作。“育才有很多學(xué)生已經(jīng)從‘英才計(jì)劃’的全國(guó)優(yōu)秀學(xué)員成長(zhǎng)為大學(xué)中的小科學(xué)家。”高琛說(shuō)，“英才計(jì)劃”對(duì)應(yīng)高校的“拔尖計(jì)劃”，學(xué)生們有機(jī)會(huì)更早、更快地參與到相關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)中，為國(guó)家早發(fā)現(xiàn)人才、快培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的青年科學(xué)家奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
??????? 高琛發(fā)現(xiàn)，以“英才計(jì)劃”為例，想要使學(xué)生能夠銜接好大學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是先學(xué)習(xí)大學(xué)課程這么簡(jiǎn)單。選派熟悉中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程導(dǎo)師，進(jìn)行科研項(xiàng)目的引導(dǎo)和實(shí)踐輔導(dǎo)；抓實(shí)學(xué)生的前置培養(yǎng)工作，開(kāi)發(fā)前置培養(yǎng)課程，豐富課程內(nèi)容，也需引起重視。除與學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容外，還應(yīng)增加學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等非學(xué)科領(lǐng)域的活動(dòng)，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
??????? “隨著國(guó)家對(duì)人才，特別是創(chuàng)新型人才的渴求不斷提升，基礎(chǔ)教育在拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與早期培養(yǎng)中的奠基作用逐漸凸顯。”高琛表示，教育工作者可以進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)科的邊界，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和樂(lè)趣；打開(kāi)學(xué)習(xí)的邊界，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)；更要打開(kāi)學(xué)校的邊界，整合社會(huì)教育資源，為對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)感興趣的學(xué)生提供拓展性課程助力卓越發(fā)展。東北育才學(xué)校也將充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，為區(qū)域基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
??????? 高琛表示自己將繼續(xù)關(guān)注拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的議案，圍繞進(jìn)一步扶持基礎(chǔ)教育學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)提出建議。
